ХАРАКТЕРИСТИКА ОСВІТНІХ ПЛАТФОРМ ДЛЯ ФІТНЕС -ТРЕНЕРІВ
DOI:
https://doi.org/10.28925/2664-2069.2024.25Ключові слова:
фізична культура і спорт, фітнес-клуб, фітнес-тренер, освітня платформа, цифровізаціяАнотація
Актуальність. Стаття присвячена аналізу цифровізації освітніх процесів у галузі фізичної
культури та спорту, зокрема навчальних платформ для підготовки фітнес-тренерів. У
дослідженні розглянуто виклики, пов'язані з використанням цифрових технологій в
освіті, зокрема низький рівень цифрової грамотності фахівців, недостатність
інфраструктури та інноваційних інструментів. Представлено порівняння українських і
міжнародних платформ для навчання фітнес-тренерів, їх переваги, недоліки та
перспективи розвитку.
Мета дослідження – надати характеристику освітнім платформам для підготовки фітнес-
тренерів з акцентом на їхні функціональні особливості, переваги та недоліки в
контексті сучасних вимог цифровізації освітнього процесу.
Матеріал і методи: аналіз та узагальнення Інтернет джерел; синтез; порівняння, SWOT-
аналіз.
Результати. В ході дослідження встановлено, що освітні платформи для підготовки фітнес-
тренерів активно інтегрують сучасні цифрові технології, включаючи інтерактивні
матеріали, онлайн-курси, відеоуроки, гейміфікацію та елементи віртуальної
реальності. Виявлено значні розбіжності між українськими та міжнародними
платформами в контексті акредитації, доступу до інноваційних технологій та
методологій навчання. Визначено, що ключовими перевагами освітніх платформ є
персоналізація навчального процесу, гнучкість формату навчання та можливість
безперервної освіти; недоліками є обмеженість у використанні інновацій в окремих
проєктах, відсутність акредитації у частини програм та недостатня інтеграція з
міжнародними стандартами.
Висновки. Порівняльний аналіз платформ та проєктів, які використовують для навчання фітнес
тренерів, показав, що при більш-менш однаковій вартості навчання не всі курси
дадуть змогу отримати відповідну кваліфікацію. При виборі центру підготовки варто
звернути увагу на ті з них, які мають акредитовані програми навчання (наприклад,
акредитації NCCA, EREPS, ICREPs). Відповідно, для якісної підготовки фітнес тренерів,
збільшення власної конкурентоспроможності та розвитку галузі фітнесу в цілому
центри підготовки мають працювати не тільки над розробкою власних програм, але й
над отриманням такої акредитації в подальшому.
Посилання
Варжанський І. Виклики діджиталізації для закладів вищої освіти. І Міжнародна
науково-практична конференція «Бізнес, інновації, менеджмент: проблеми та
перспективи». 2020. С 28-29
Вдосконалення викладання у вищій освіті: теорія та практика / [Калашнікова С.,
Базелюк Н., Базелюк О. та ін.] ; за наук. ред. С. Калашнікової. Київ: Інститут вищої освіти
НАПН України. 2023, 255 с
Гаврілова Л. Г., Топольник Я. В. Цифрова культура, цифрова грамотність, цифрова
компетентність як сучасні освітні феномени. Інформаційні технології і засоби
навчання. 2017. №5. Том 61. С. 1-14
Гуржій А. М., Карташова Л. А., Лапінський В. В Інформатизація загальної середньої
освіти в Україні. Modern achievements of science and educations: зб. пр. XІІІ Міжнар. наук.
конф.. Хмельницький: ХНУ, 2018. С. 9–13.
Карплюк С.О. Особливості цифровізації освітнього процесу у вищій школі.
Інформаційно-цифровий освітній простір України: трансформаційні процеси і
перспективи розвитку. Матеріали методологічного семінару НАПН України. 4 квітня
р. / За ред. В.Г. Кременя, О.І. Ляшенка; укл. А.В. Яцишин, О.М. Соколюк. К, 2019. с.
С. 188–197
Крамаренко, І. С., Фонарюк, О. В., Зацерківна, М. О. (2022) Цифровізація освіти – нові
виклики та перспективи розвитку. Перспективи та інновації науки. 2022. № 2(7). с. 392-
Лисенко С., Кравченко А., Шпитун І. Вплив цифровізації на формування соціокультурних
компетенцій у сфері фізичної культури і спорту. Humanities studies: Collection of Scientific
Papers / Ed. V. Voronkova. Zaporizhzhia : Publishing house «Helvetica», 2023. 17 (94). P. 30–
Малик І.П. Тенденції розвитку інформаційної економіки в Україні. Вісник
Східноєвропейського університету економіки і менеджменту. 2013. №14. С. 25-34
Осадченко Т. Сучасний стан цифровізації у сфері фізичної культури та спорту в Україні.
Physical Culture and Sport: Scientific Perspective. 2023. № 2. С. 103–108
Освіта в Україні: виклики та перспективи. Інформаційно-аналітичний збірник. Київ:
МОН; Інститут освітньої аналітики, 2020. 293 с
Охріменко О., Семеніхіна О. Професійна підготовка майбутніх бакалаврів спеціальної
освіти до використання цифрових технологій в умовах інклюзивного освітнього
простору. Education. Innovation. Practice. 2021. Т. 9. № 2. С. 48-55
Стратегія розвитку фізичної культури і спорту на період до 2028 року, затверджена
постановою Кабінету Міністрів України від 4 листопада 2020 р. № 1089. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1089-2020-п#Text (21.02.2024)
Шахіна І. Ю., Подзигун О. А., Петрова А. І., Гордійчук Г. Б. Цифровізація – як
перспективний напрям розвитку сучасної системи освіти. Modern Information
Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training
Methodology Theory Experience Problems. 2022. С. 65-77
Bodemer O. Enhancing Individual Sports Training through Artificial Intelligence: A
Comprehensive Review. Eng OA. 2023. 1(2), pp.111-119
Soule B., Marchant G., Verchère R. Sport and fitness app uses: a review of humanities and
social science perspectives. European Journal for Sport and Society. 2021. 19. P. 170–189.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
