ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧА МОДЕЛЬ ЗДОРОВʼЯ-ЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.28925/2664-2069.2021.17Ключові слова:
фізкультурно-оздоровча модель, здоров’язбережувальні технології, рухова активність, фізична підготовкаАнотація
Актуальність. У статті порушено проблему застосування здоров’язбережувальних технологій у закладах загальної середньої освіти. Акцентовано увагу на фізкультурно-оздоровчій моделі здоров’язбережувальних технологій, яка уможливлює активізацію рухової активності як основної умови забезпечення здорового способу життя людини.
Мета дослідження полягає у висвітлені особливостей фізкультурно-оздоровчої моделі здоров’язбережувальних технологій та результатів експериментальної перевірки застосування такої моделі у закладах загальної середньої освіти.
У науковій роботі застосовували такі методи дослідження: теоретичні (аналіз і узагальнення наукової літератури з проблеми дослідження), так і емпіричні (спостереження, анкетування, педагогічне дослідження).
Результати дослідження доводять, що рівень рухової активності школярів переважно зумовлюється організацією фізичного виховання в школі та залученням їх до різних форм рухової фізкультурно-оздоровчої активності в позакласний час, враховуючи, що уроки фізичної культури два-три рази в тиждень не забезпечують необхідного рухового режиму. Дефіцит рухової активності задовольняється лише на 20‒30%. Показники норми рухової активності для школярів мають складати 10‒15 годин у тиждень, які рекомендуються ВОЗ. Саме це варто враховувати під час планування та проведення уроків фізичної культури та організації фізкультурно-оздоровчої діяльності в закладах загальної середньої освіти.
Висновки. Проведений моніторинг фізичного розвитку учнів 4‒10 класів, зокрема фізичної підготовленості дівчат експериментальних закладів освіти, де впроваджено фізкультурно-оздоровчу модель здоров’язбережувальних технологій, засвідчив суттєву перевагу (порівняно з іншими закладами освіти) за більшістю показників, особливо функціональної підготовленості, в якій повною мірою використовувались позакласні спортивно-масові заходи тачотири уроки фізичної культури в тиждень. У хлопців менше виражені показники достовірних зрушень, за винятком 8-х кл. та 4-х кл. Такий показник, очевидно, можна протлумачити нівелюванням додаткових позакласних занять у хлопців, позаяк вони активніше проявляють рухову активність поза школою (спортивні секції, дворовий футбол тощо).
Посилання
Bychuk OI. [Physical training and health work at school]. Lutsʹk: Nadstyrʺya. 2007:28-32. Ukrainian
Health-21. [Health policy framework for all in the WHO]. Europe region. WHO Regional Office. Copenhagen, 2009. 243 p. (European series on health for all, № 6). Russian
Marynych VL, Kohut IO. [Content and forms of physical culture and health work in out-of-school educational institutions]. Sportyvnyy visnyk Prydniprovʺya. 2013;2:44–49. Russian
Maslova O. [The effectiveness of the concept of health-promoting technologies in the process of adaptive physical education of school-age children with hearing impairment]. Sports science and human health. 2020;1(3):88-100. Ukrainian
On the National Strategy for the Development of Education in Ukraine until 2021. Access mode: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013#Text. Ukrainian
Rybalko LM. [Health-preserving technologies in the system of physical education of student youth]. Fizychne vykhovannya v ridniy shkoli. 2019;4(123):39-43. Ukrainian
Rybalko LM. [World experience of physical culture and health-improving activity in higher education institutions]. Scientific journal of Dragomanov NPU.
;3K(110)19:487-491. Ukrainian
Rybalko LM. [The essence and content of health technologies. Health technologies in the educational environment: collective mogography]. Ternopil. 2019:14-25. Ukrainian
Rybalko LM. [Formation of readiness of future specialists in physical culture and sports to carry out healthpreserving technologies]. Bulletin of the National University "Chernihiv Collegium" named after T.G. Shevchenko. 2019:201-208. Ukrainian
Synytsya TO. [The impact of a comprehensive program of health aerobics and mental fitness on the level of physical health of women of the first mature age]. Sports science of Ukraine. Lviv: LNUFKS. 2019:87-94. Ukrainian
Cihangiroglu Z. Healthy Life Style Behaviors and Related Influencing Factors of the Students of Elazig High School of Health Sciences of Firat University. Firat Medical Journal. 2011;16(2):78-83.
Diachenko-Bohun M, Rybalko L, Grygus I, Zukow V. Health preserving educational environment in the condition for information technologies. Journal of History Culture and Art Research. 2019;8(2):93-101.
Lavrentieva LO, Rybalko LM, Lakomova OO. Implementation of the dual system of vocational education: history, trends, perspectives. The actual problems of the world today: collective monograph. London: UK. 2019:114-124.
Miier TI, Holodiuk LS, Rybalko LM, Tkachenko IA. Chronic fatigue development of modern human in the context of V. Vernadsky’s noosphere
theory. Wiadomości Lekarskie, Polskie Towarzystwo Lekarskie. 2019; XXII.5.II:1012-1016.
Rybalko L, Zukow V. Physical culture and health activities in higher education institutions of Ukraine and Poland: a comparative aspect. Humanitarian Bulletin of Poltava NTU named after Yuri Kondratyuk. Poltava: PoltNTU named after Yuri Kondratyuk. 2019;5-6:62-68.
Tugut N,Bekar М. University student’s health perception state and the correlation of health promotion lifestyle. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences. 2008;11(3):17-26.
Yopa TV. Formation of healthcare competence future professionals in
physical culture and sports. Perspectives of world science and education: 2nd International scientific and practical conference, October 30-31, 2019. CPN Publishing Group, Osaka, Japan. 2019:552-555.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
