SWOT-ANALYSIS OF THE INFORMATIONAL-EDUCATIVE ENVIRONMENT IN THE OLYMPIC EDUCATION SYSTEM

Олександр Кучерявий; Олена Ярмолюк

doi:10.28925/2664-2069.2020.1.4

Автор(и)

Олександр Кучерявий Спілка європейських футбольних асоціацій, Швейцарія https://orcid.org/0000-0002-3182-0103
Олена Ярмолюк Київський університет імені Бориса Грінченка, Україна https://orcid.org/0000-0002-1786-4759

DOI:

https://doi.org/10.28925/2664-2069.2020.1.4

Ключові слова:

Olympic education, e-learning, SWOT-analysis

Анотація

Актуальність. У пошуку нових підходів до організації впровадження
технологій дистанційного навчання в систему олімпійської освіти в рамках
професійної підготовки фахівців галузі ФКіС надзвичайно необхідним є
створення інформаційно-освітнього середовища дистанціного навчання Центру
олімпійських досліджень та освіти.
Мета — обґрунтувати ефективність функціонування моделі інформаційно-
освітнього середовища дистанційного навчання Міжнародного центру
олімпійських досліджень та освіти Національного університету фізичного
виховання і спорту України на основі SWOT-аналізу.
Матеріал і методи: соціологічні методи (експертне опитування), SWOT-
аналіз і методи математичної статистики. У результаті експертного опитування
(n = 17) обґрунтовано вплив факторів за SWOT-аналізом на інформаційно-
освітнє середовище, що дозволило визначити доцільність та ефективність
системи дистанційного навчання з олімпійської освіти та її впровадження у
Міжнародному центрі олімпійських досліджень та освіти.
Результати. У дослідженні взято за основу перелік критеріїв, адаптованих
до умов процесу дистанційного навчання в галузі ФКіС. Відповідно до обраних
експертами критеріїв встановлено 29 факторів, що визначили сильні та слабкі
сторони інформаційно-освітнього середовища дистанційного навчання Центру
олімпійських досліджень та освіти, та 22 фактори, що визначили можливості і
загрози впровадження дистанційних технологій в систему олімпійської освіти.
Висновки. Використання соціологічних методів дозволило виявити шляхи
впровадження дистанційних технологій в систему олімпійської освіти в Україні
та впив факторів SWOT-аналізу на інформаційно-освітнє середовище
дистанційного навчання в Міжнародному центрі олімпійських досліджень та
освіти Національного університету фізичного виховання і спорту України

Посилання

Bulatova MM, Platonov VM. Olympism and Olympic education: history, present, future. Science in Olympic Sport. 2018;4:4-27. Russian

DOI:10.32652/olympic2018.4_1. Russian

Bulatova М. Olympic education: methodical recommendations. Kyiv: Olympic literature; 2002. 38 p. Ukrainian

Wagner I. SWOT-analysis as a tool of strategic analysis. Visnyk Kryvorizʹkoho ekonomichnoho instytutu KNEU. 2009;4:81—84. Ukrainian

Vatceba О. Forms of Olympic education of students of secondary schools of Ukraine. Modern Olympic sport and sport for all: abstarcts. ХІ international scientific congress. Minsk, 2007; 114—117. Russian

Vysotsky Ts. The urgency of creating an Olympic education system in Poland. Scientific substantiation of physical education, sports training and training in physical culture and sports. Materialy VII Mezhdunarodnoy nauchnoy sessii BGUFK i NIIFKiS RB po itogam nauchno-issledovatel'skoy raboty za 2003 g. Minsk 2004; 2: 168—169. Russian

Georgiadis K. Theoretical foundations of Olympic education. Science in Olympic sports. 2007;2:3—16. Russian

Gerasimenko IV. Distance learning support system as a component of the university information environment. Problemy suchasnoyi pedahohichnoyi osvity. Seriya.: Pedahohika i psykholohiya. Abstrats. Yalta: RVV KGU. 2013;40-4: 22-30. Ukrainian

Grigorevich V. Olympic education in the Republic of Belarus: history, current state and prospects of development. Kyiv. Science in Olympic sports. 2007;2:26—29. Russian

Dudkin VYu. Ways to improve the integration of Olympic education in the training of specialists in the field of "Physical Education and Sports" in Ukraine. Visnyk Zaporizʹkoho natsionalʹnoho universytetu: zb. nauk. st. Zaporizhzhya: Zaporizʹkyy natsionalʹnyy universytет. 2010; 85—88. Ukrainian

Yermolova VM. Olympic education: theory and practice. Кyiv; 2011. 335 p. Ukrainian

Yermolova VM. Organization of Olympic education in foreign countries. Theory and methods of physical education and sports. 2009;2:47—50. Ukrainian

Zagitova M. Organizational bases of activity of regional centers of Olympic researches and education in Ukraine [the Dissertation]. Kyiv: National University of Ukraine on Physical education and sports; 2018. 201 p. Ukrainian

Zagitova M, Radchenko L. Organization of regional centers for Olympic research and education in Ukraine. Science in Olympic sports. 2019;1:4-9. Ukrainian

Ivashchenko M, Bykova T. SWOT-analysis of the process of implementation of blended learning in higher education institutions. Open educational e-environment of modern University. 2018;5:107–155. Ukrainian

Klopov RV. Use of information technologies in the process of professional training of future specialists in physical education and sports in the countries of the European Union. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports. G.S. Skovoroda Kharkov National Pedagogical University. 2009; 3:71–75. Ukrainian

Kobrynskyy ME. Olympic education in the Republic of Belarus. Mir sporta. 2003;3:36–41. Russian

Bubka S. Olympic sport in society: history of development and the current status. Kyiv; 2013. 256 p.

Kontanistov AT. Formation of organizational and pedagogical bases of Olympic education in Russia [abstract]. Мoscow; 2001. 175 p. Russian

Kulinkovich E. Conceptual approaches to Olympic education in the Republic of Belarus. II International Forum "Youth-Science-Olympism": conference materials. “The practice of Olympic education”. Мoscow. 2002; 58—61. Russian

Maksimenko I. Olympic education in the Luhansk region. Science in Olympic sports. 2007;2:100—103. Russian

Nikiforova TV. Implementation of Olympic education in Latvia. Modern Olympic sports and sports for all. VIII International scientific congres: abstacts. Almaty: Kazakh Academy of Sports and Tourism. 2004; 1:35—37. Russian

Rodichenko VS. Russian system of Olympic education (author’s analysis of the implementation of organizational and methodological concept). Science in Olympic sports. 2007;2:17—21. Russian

Serdyuk MG. International experience of Olympic research and education centers. Sportyvnyy visnyk Prydniprov’ya : nauk.-prakt. zhurn. Dnipropetr. derzh. in-t fiz. kulʹtury i sportu. 2016;1:123–128. Ukrainian

Snigur OA. The latest informational technologies in the professional training of future teachers. Suchasni informatsiyni tekhnolohiyi ta innovatsiyni metodyky navchannya u pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiya, teoriya, dosvid, problemy: zb. nauk. pratsʹ. Kyiv-Vinnytsya. 2006; 458. Ukrainian

Filaretos N. Introduction to Olympism through the activities of the International Olympic Academy. Mir sporta. 2003; 3:18–21. Russian

Bulatova M, Kucheriavyi O, Ermolova V, Yarmoliuk O. Distance-pedagogical technologies in olympic education for schoolchildren. Journal of Physical Education and Sport. 2019;19-4.

Chatziefstathiou D, Muller N. Olympism, Olympic Education and Learning Legacies. Cambridge, UK, Cambridge Scholars Publishing; 2014. 318 p.

de Coubertin P, Muller N. Olympism Selected Writings. IOC, Lausanne; 2000. 862 p.

Gangas D. IOA 2009-2016: Eight years of dynamic growth. IOA Journal. 2016;10:6-14.

Karaiskou A. International Olympic Academy. IOA; 2018. 79 p.

Naul R. Olympic education. Oxford: Meyer & Meyer (UK) Ltd; 2008. 168 p.